Et veikart for de unge

Hvordan kan vi se om Indias ungdom blomstrer? Politikere og samfunnet må ha et rammeverk på plass for å utnytte det demografiske utbyttet best mulig

Pravin Kumar laheri, Gandhian tilnærming, Gandhian tilnærming til arbeidskraft, Mahatma Gandhi Labour Institute, Indian ExpressUngdommen (18-29 år) utgjør 22 prosent av Indias befolkning, som er mer enn 261 millioner mennesker – større enn befolkningen i Pakistan. Men denne fordelen, ofte betegnet som demografisk utbytte, vil forbli bare en numerisk styrke med mindre India proaktivt og bevisst fokuserer på deres generelle utvikling. (representativt bilde)

Skrevet av Amrut Bang

Indias ambisjon om å bli en verdensleder må gi mer gjenklang hos ungdommen mer enn noen andre. Med mindre landets ungdom tar til nasjonsbygging, hvorfor bare India, kan ingen land håpe på utviklingen som passer deres ambisjoner. Det finnes ingen bedre dag enn å begynne den reisen enn 12. januar, markert som nasjonal ungdomsdag.

Ungdommen (18-29 år) utgjør 22 prosent av Indias befolkning, som er mer enn 261 millioner mennesker – større enn befolkningen i Pakistan. Men denne fordelen, ofte betegnet som demografisk utbytte, vil forbli bare en numerisk styrke med mindre India proaktivt og bevisst fokuserer på deres generelle utvikling.



India har bare 10 år fra 2021 til å holde på dette demografiske utbyttet. Ungdom i India-rapporten fra departementet for statistikk og programimplementering av regjeringen i India sier at medianalderen for den indiske befolkningen er rundt 28 år i 2021 og vil bli 31 år innen 2031.

Dessverre ser vi foreløpig ikke ut til å utnytte denne fordelen. Myndighetene og industrien ser på ungdommen som en stemmebank eller som potensielle kunder. Selv i sosialsektoren er ungdomsutviklingen i utkanten. Bortsett fra det faktum at vi ikke har mange robuste intervensjoner rettet mot å stelle ungdommen, er et stort problem at India ikke engang har en teori eller rammeverk om den sunne veksten til denne gruppen. Hva mener vi med en blomstrende ungdom? Hva er de ulike aspektene ved det? Hvordan vil vi kjenne en når vi ser en?

I fravær av noen solide rammer knyttet til deres oppblomstring, er det bare de mer synlige og lett målbare markørene som karakterer, ansettelse, lønn, et hus osv. som har forrang og kvalifiserer som parametere for å vurdere hvor godt unge mennesker har det i deres bor. Selv om disse faktorene også er viktige, er de på ingen måte fullstendige. Hva kan være de andre elementene og egenskapene ved å vite om en ung person virkelig har det bra i livet sitt, for å vite om han/hun er i en optimal tilstand av velvære?

NIRMAN-programmet som jeg jobber med ved Shodhgram i Gadchiroli, har som mål å legge til rette for et prososialt formål med livet blant ungdom og pleie dem som sosiale forandringsskapere. Når vi nærmer oss ungdomsutvikling utover samtaler rundt selvmord, arbeidsledighet, trafikkulykker, seksuelle overgrep, alkohol- og narkotikamisbruk, har vi utviklet et omfattende og første i sitt slag rammeverk for Indias ungdom.

Dette rammeverket er basert på våre observasjoner og lærdommer fra aktivt engasjement med tusenvis av ungdommer de siste 14 årene og bruker nøkkelaspekter av vitenskapelig litteratur om voksende voksenliv og positiv psykologi.

Rammeverket har et ekspansivt omfang og består av syv hoveddomener med totalt 50 ulike parametere som er viktige og relevante ut fra perspektivet om den generelle trivselen til unge og er underbygget av vår egen erfaring og vitenskapen om ungdomsutvikling.

De syv domenene er fysisk helse, psykisk velvære, karakterutvikling, sosiale relasjoner, faglig utvikling, livsmestring og sosialt bidrag.

Fysisk helse handler om balansert ernæring, tilstrekkelig trening, ingen avhengighet av skadelige stoffer, trygg seksuell atferd, osv., mens psykologisk velvære ser på bevissthet og uttrykk for følelser, positiv selvfølelse, emosjonell uavhengighet, eierskap til synspunkter og ta stilling, mentalt. helse, etc.

Ungdommen trenger ikke bare fysisk og mental helse, men også en sunn karakter. Derfor trenger domenet for karakterutvikling – sunn identitet, verdier, finne en hensikt, ha rollemodeller, dyrke estetiske og kunstneriske sensibiliteter – også fokusert innsats.

Vi må også sjekke parameteren for sosiale relasjoner for å se hvordan en ung person trenger å forholde seg til ulike mennesker, inkludert foreldre, partner, venner, mentorer, i sosiale grupper, på arbeidsplassen, for å kunne komme videre i livet.

Det som selvfølgelig er av største betydning er faglig utvikling. For eksempel forståelse for ulike karrieremuligheter, dyrke faglig kunnskap, harde ferdigheter og kompetanser, myke ferdigheter, arbeidsetikk og holdninger, være konstruktivt engasjert og fortsatt kapasitetsbygging, etc.

Å utvikle livsferdigheter, som å håndtere husholdnings- og økonomisk ansvar, koordinere flere livsroller, intra- og mellommenneskelige ferdigheter, utøve autonomi, miljøvennlig livsstil, osv. er viktig for at ungdommene skal nå sine livsmål.

Og mens ungdommen vinner på de ovennevnte parametrene for generell selvutvikling, bør en naturlig forlengelse av det også være en inspirasjon for sosialt bidrag, inkludert å forstå ulike sosiale utfordringer og engasjere seg i samfunnsansvar.

Vi har fire typer målgrupper i tankene som kan finne dette rammeverket nyttig:

En, ungdommene selv kan nå ha et solid veikart for å se på, vurdere og kartlegge sin egen vekstplan i dette lyset. De bør føle seg bemyndiget til å ta ansvar for deres oppblomstring langs de ulike fasettene.

For det andre vil utøvere av ungdomsutvikling kanskje se hvor deres eksisterende intervensjoner passer inn og skape nye intervensjoner knyttet til andre aspekter av rammeverket som de finner viktige.

Tre, akademikere og beslutningstakere vil kanskje diskutere, diskutere ulike fasetter av dette rammeverket, legge til det, forske på spesifikke aspekter ved det, og inkludere noen av disse i litteraturen og politikken som dreier seg om ungdommen i India.

Og fire, enhver bevisst indisk statsborger som engasjerer seg med ungdommen, enten som forelder, en onkel eller tante, et eldre søsken, en teamleder eller en sjef, en lærer, en venn eller en livspartner, kan bruke denne rammen å bidra på enhver mulig måte til utvikling av de unge som kommer i kontakt med en.

Vi ser frem til en fremtid hvor unge menneskers vekst og fremgang i livet måles og tilrettelegges, av dem selv og andre, på et så mangfoldig rammeverk og ikke forblir begrenset til eksamensresultater, pakketall, kjøretøy som eies og kvadratmeter med kjøpt eiendom.

Fravær av psykisk eller fysisk sykdom betyr ikke automatisk tilstedeværelse av god helse. Det betyr bare at vi ikke er på den negative siden av aksen, men på nullpunktet. Det er utallige muligheter for å vokse på den positive siden av aksen. Vi håper dette rammeverket vil tjene som en nyttig veiledning for ungdommen i landet.

Forfatteren leder NIRMAN-initiativet