Regjeringen burde ha vurdert måter å gjennomføre styreeksamener på nettet

Covid tvang alle til å gå på nett fra mars i fjor. Når så mye var tilpasset teknologiens effektivitet og dens muligheter, hvorfor tenkte vi ikke på å gjennomføre undersøkelser og vurderinger gjennom den samme teknologien?

Media har overveldende hevdet dette som en passende og dristig beslutning. (representativt)

Regjeringen har kunngjort at CBSE Class XII Exams 2021 er kansellert. Neste trinn er å sammenstille resultatene til klasse XII-elever i henhold til et veldefinert objektivt kriterium på en tidsbestemt måte. Det vil bare være et spørsmål om tid før stat etter stat vil begynne å kansellere styreeksamenene for klasse XII. Media har overveldende hevdet dette som en passende og dristig beslutning. Uansett, det er flere alvorlige problemer som ikke bare står overfor skolestyrene (for vurdering) og høyskoler (for opptak), men også hva som må gjøres i fremtiden, i studentenes interesse, når det er kjent at Covid er kommet for å bli.

Hva kan dette veldefinerte kriteriet være? Karakterer fra klasse X styreeksamener? Evaluering av elever av lærere? Allerede har Delhi High Court utstedt meldinger til CBSE, Center og Delhi-regjeringen om en påstand om endringer i retningslinjene for tabulering av karakterer for klasse X styreeksamener basert på den interne vurderingen utført av en skole, som bare er begynnelsen av slike rettssaker. Faktum er at evalueringer ikke kan være fri for subjektivitet eller skolenes tendens til å blåse opp karakterer for å overgå hverandre. Det kommer også til å bli en oppoverbakke oppgave for utdanningsdepartementet å opprettholde likestilling på tvers ettersom organet som skal koordinere slike saker – COBSE (Council of Boards of School Education) – stort sett er ineffektivt.

Den kontinuerlige evalueringen av en student ved hjelp av dataanalyse og utbedringstiltak er den mest effektive måten. Teknologi gir Learning Management Systems (LMS) for slike evalueringer. Hvis de faktisk brukes, kan sluttsemestereksamenene som en politikk bli forlatt som en engangsbyrde for studenten, Covid eller ingen Covid. Dessverre er vi veldig langt fra å ta i bruk slike avantgarde-initiativer på skoler eller til og med på universiteter. De få som følger disse gjør det kun i enkelte utvalgte kurs og programmer og på en måte som ofte er manuell, feilutsatt og subjektiv. At avsluttende eksamen fortsatt avholdes er en kommentar til intern- og løpende evalueringssystem.

Når en student melder seg på, forventer han at læringen hans er uavbrutt og at han blir evaluert rettferdig for læringsutbytte, som vi løst tolker som kunnskap oppnådd. Akkurat som det er forskjellige læringsmåter, er det flere vurderingsmåter som skoler og universiteter rutinemessig følger. Uansett modus eller varighet, er læring ikke komplett uten vurdering av resultater.

En student vil alltid være stolt av å vise resultatene av sin innsats til sine jevnaldrende og foreldre. At dette ikke vil være tilfelle på enda et år er ikke bare studentens tap, men også spørsmålstegn ved systemene på plass. Den psykologiske skaden det gjør på barns selvtillit kan bare forestilles. Studer et helt år og finn en vanvittig måte å bestå på, foruten den langsiktige effekten av å måtte vise slike resultatark ved hver konkurranseprøve, enten det er for videre studier eller for å finne jobb. Minst 14 lakh studenter bærer konsekvensene av avgjørelsen. For så vidt ser avgjørelsen ut til å være ufølsom overfor elevenes følelser.

Covid tvang alle til å gå på nett fra mars i fjor. Når så mye var tilpasset teknologiens effektivitet og dens muligheter, hvorfor tenkte vi ikke på å gjennomføre undersøkelser og vurderinger gjennom den samme teknologien? Vi hadde halvannet år på oss til å gjøre de nødvendige investeringene. Vi kunne ha lært av vår erfaring med NEET, JEE, CAT, GATE eller til og med online-eksamenene utført av AICTE i farmasi og ledelse siden 2010. Denne undersøkelsesmåten er universelt akseptert som en pålitelig vurderingsmetodikk.

Forhåndsbehandling av eksamener inkluderer opprettelse og planlegging av eksamener, oppsett av antijuksverktøy samt evalueringsregler. Disse eksamenene gjennomføres digitalt og undersøkes ved hjelp av AI-teknologi. Til slutt, etter eksamen, er kravet om å tildele svarark til evaluatorer, overvåke og administrere evalueringsprosessen og resultaterklæringen. Flere applikasjonsbaserte løsninger som gjennomfører eksamener er også LMS-integrerte.

Vi er heldige som har et effektivt byrå, skreddersydd for å ta fatt på oppgaven. The National Testing Agency (NTA) ble etablert i 2017 som en fremste, spesialist, autonom og selvopprettholdt testorganisasjon for å gjennomføre opptaksprøver for opptak/stipend i høyere utdanningsinstitusjoner. LMS er tilgjengelig i en eller annen form i SWAYAM, igjen et GoI-initiativ.

Dette krever litt tilpasning og integrasjon med nettbaserte eksamensverktøy. Privat sektor leverer rutinemessig slike løsninger til næringslivet. I den andre enden kunne man enkelt ha satt opp kiosker eller gitt nettbrett med begrenset omfang som knapt koster 5000 Rs for de som trenger dem. Ved å bruke BSNL/NIC-tjenestene kunne Wi-Fi-hotspots ha blitt satt opp på strategiske steder.

En mulig løsning kan være å jobbe med mønsteret til GATE: En enkelt oppgave, med seks seksjoner/emner, hver på 30 merker, gjennomført over 180 minutter; objektiv, nettbasert og flervalgsbasert, i et vindu på 15 dager, to ganger om dagen med muligheter for studenten til å velge tid og dag. Med 70 prosent vekting tildelt hver av komponentene lagt til 30 prosent vekting til interne, kan man generere et klasse XII merkeark, som også kan brukes til opptak.

Det faktum at alt dette ikke engang ble utforsket og vi i stedet gikk for det mykere alternativet med fullstendig avlysning av eksamen er uheldig. Den offisielle begrunnelsen for vedtaket er at det er ment å ivareta elevenes helse. Regjeringen må seriøst utforske alle mulige alternativer slik at vi ikke kommer i samme situasjon neste år.

Denne artikkelen dukket først opp i den trykte utgaven 15. juni 2021 under tittelen 'The online eksamensalternativet'. Mantha er tidligere styreleder, AICTE. Thakur er tidligere sekretær MHRD, GoI